Вопросы и ответы к повести Гарина-Михайловского «Детство Тёмы»

Одноклассник Иванов очень быстро за­интересовал Тёму своими увлекательны­ми пересказами книг, о которых тот даже не слышал. Это увлечение и заставило Тё­му начать читать книги, что очень скоро стало для него одним из любимых заня­тий. Он читал Гоголя, Майн Рида и Вагне­ра. Теперь детского писателя тех лет Ваг­нера не издают и не читают. Но Гоголя и Майн Рида читают очень многие шести­классники.

Глава «Ябеда» рассказывает о самом унизительном и тяжком проступке Тёмы: он не сумел скрыть от директора виновни­ка происшествия в классе. Иванов не вы­дал товарища, и ему пришлось уйти из гимназии. Слово «ябеда» и сейчас звучит для школьника как оскорбление, точно так же оно воспринималось и раньше.

Злая выходка Вахнова должна была быть раскрыта. Иванов, оценивая дейст­вия Вахнова как «гнусную гадость», не назвал его имени, руководствуясь «прави­лами товарищества». Тёма выдал Вахнова под жестоким давлением директора. По­этому Тёма получил небольшое наказа­ние, а Иванова, который товарища не вы­дал, приказали забрать из гимназии. Уда­ление Иванова из гимназии послужило причиной того, что их дружба угасла.

Не только Тёма, но и его добрая мать чувствовали унижение, потому что все они признавали дурным поступком преда­тельство. Наверное, подлость Вахнова не стоила таких мук — этот злой гимназист вполне заслужил наказание. Но тут дело было в принципе, от которого ни один из участников происшествия не мог отсту­питься. У Тёмы было ощущение, что он совершил подлость.

Многие взгляды и суждения Тёмы сло­жились под благотворным влиянием Ива­нова, и поэтому Тёма часто вспоминал о своем друге, когда ему необходимо было что-то решать. Это влияние не было по­верхностным и временным, оно наверня­ка сохранилось на всю жизнь.

Тёме было мучительно трудно прими­риться с тем, что он выдал товарища. Он страдал и от мук совести, и от одиночест­ва, которое возникло вокруг него прежде всего потому, что рядом не стало Иванова. Напомним, что Тёма сидел за одной пар­той с Вахновым и Ивановым, а теперь ос­тался один. Но через несколько дней сна­чала Касицкий, а затем и Данилов переби­раются за парту к Тёме. Мальчиков объединяло и общее отношение к проис­шедшим событиям, и новые впечатления от гимназической жизни.

Рассказы увлеченного морем Данилова привлекали Тёму и Касицкого. Они, как и Данилов, жалели, что не могли посвятить себя морю, а должны «тратить это дорогое время и на сон, и на еду, и на гимназию». При этом Данилов утверждал, что «есть люди с твердой волей, которые и без гим­назии умели прокладывать себе дорогу в жизни», Тёма вздыхал и вспоминал Ро­бинзона. Видимо, Тёма представил себе жизнь Робинзона на необитаемом острове.

Данилов был сыном капитана порта и с детства любил море и умел делать все, что требовалось от моряка. Касицкий же был очень подвижен, непоседлив, любил вся­кие перемены и новизну, а потому без осо­бых раздумий принял идею о бегстве в Америку и скорее развлекался всем про­цессом подготовки, чем серьезно готовил­ся к этому событию. Он как бы превращал коллективную затею в веселую игру и рез­ко снижал напряжение, которое испыты­вали его друзья.

Беглецы были рады, когда побег не удался, потому что сами втайне хотели ос­таться дома. Целью побега было путеше­ствие, а о том, что они будут делать в дале­кой стране, товарищи и не задумывались.

Все их силы были сконцентрированы на лодке, отъезде из дома, на возможности попасть на проплывающий корабль. И ког­да этот корабль проплыл мимо, а пасса­жиры весело помахали мальчишкам на лодке, беглецы поняли, как нелепа их вы­думка, и были рады тому, как она благо­получно завершилась. Единственное, что осталось, — в гимназии их прозвали аме­риканцами.

Собираясь бежать в Америку, Тёма, ко­нечно, никак не готовился к экзаменам. Когда начались экзамены, он более всего заботился о приметах: крестился на все церкви, мимо которых проходил, «не ле­нился за квартал обходить встречного ба­тюшку, или в крайнем случае при встре­чах хватался за левое ухо и скороговоркой говорил: «Чур, чур, не меня!», или усерд­но на том же месте перекручивался три раза». Сдать удачно экзамены ему не уда­лось, но дома он это успешно скрывал.

Тёме дорого далось решение о подготов­ке к переэкзаменовке. Поняв, что он мо­жет остаться на второй год, мальчик по­пытался отравиться. К счастью, он испу­гался, его сразу же напоили молоком, так что особых последствий для его здоровья не было. Но, увидев горе своей матери, Тё­ма пообещал сдать переэкзаменовку, по­просив ее скорее получить разрешение от директора гимназии. Это было его вполне самостоятельное и серьезное решение. Материал с сайта //iEssay.ru

Глава «Экзамены» рассказывает о собы­тиях жизни Тёмы, но в то же время она дает читателю представление о том, как подросток может справиться со своей слабостью. Эта глава также может рас­сматриваться и как глава о становлении характера подростка.

Попытка отравления была почти слу­чайной — мальчику вдруг показалось, что у него нет выхода. Отец — решительный и прямой боевой генерал — не мог понять и принять поступка сына. Мать была в от­чаянии. И именно тогда Тёма решил во что бы то ни стало сдать переэкзаменовку и доказать, что он способен быстро наверс­тать упущенное. Счастье, которое он ис­пытал, когда переэкзаменовка была сда­на, было вызвано не только радостью от того, что он выполнил свое обещание, но и чувством удовлетворения от способности преодолеть себя.